中外合作办学是“低分捷径”吗？报考需要注意什么？一文了解

近年来，中外合作办学项目因其国际化特色而受到考生和家长的青睐，但随之而来的是一些疑问：中外合作办学是否是分数较低者进入名校的途径？同时，很多人也难以区分中外合作办学与国际本科项目。本文将深入探讨中外合作办学的概念、模式、优势以及报考时的注意事项。

中外合作办学主要分为三类：

• 独立法人机构： 这类机构拥有独立的法人资格，通常被称为中外合作大学，拥有独立的招生代码。它们由中外两所大学联合创办，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。
• 非独立法人机构： 这类机构不具备独立的法人资格，而是以境内高校内部二级机构的形式运作。例如，北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，这些学院通常涵盖多个专业。
• 境内高校内设项目： 这是指境内外高校在特定专业领域开展的合作办学项目。例如，苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设金融学专业，北京科技大学与英国约克大学合作开设机械工程专业。所有经过国家教育行政部门审批或备案的中外合作办学项目，都可以在教育部教育涉外监管信息网上进行查询。

目前，大多数本科层次的中外合作办学项目都纳入了国家普通高校的统一招生计划，即“统招”，这意味着考生需要参加全国统一高考。需要特别强调的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别，考生务必明确区分。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出，中外合作办学通常在国家计划内招生，考生在填报志愿时需通过省级招办系统进行。而国际本科项目，无论依托高校还是第三方机构，更侧重于为学生提供培训，使其达到海外大学的录取标准，但通常不授予国内学位。

北京交通大学招生办公室主任马泰补充道，就读北京交通大学的中外合作办学项目，学生毕业时可获得国内院校的毕业证书、学位证书以及外方合作院校的学位证书。国内院校的学位证书和毕业证书与全国统招的普通学生完全一致，不会标注“中外合作办学”字样。

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，包括“4+0”（全部在国内学习）、“3+1”（大部分在国内学习，一年在国外）等，以适应不同的升学规划。

截至2026年6月，全国范围内，本科及以上层次的中外合作办学机构和项目数量可观。其中，合作大学有11所，二级机构近400个，项目超过1300个。在147所“双一流”建设高校中，有超过120所开展了本科及以上的中外合作办学，共设有约520个相关机构和项目。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已成为中外合作办学的重要集聚地，目前已入驻24个中外合作办学机构和项目，并与30所国内外知名高校达成合作。海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍，该试验区作为教育部和海南省共建的特色园区，以教育对外开放为核心使命，采用“4+0”模式，提供337门跨校共享课程，实现“一校入学、多校选课、多国资源共享”。

报考中外合作办学需注意：

考生和家长在报考中外合作办学项目时，应通过教育部官方渠道进行核验。所有依法审批或备案的中外合作办学信息，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。通过输入专业、中方/外方合作高校、外方所在国家或地区等关键词，即可进行筛选。若无法在该网站查询到相关信息，则表明该办学活动未经教育部依法审批或备案。

任何声称通过中外合作办学“保录上国内名校”的中介机构的承诺，均属虚假宣传，考生需谨慎辨别。教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调，纳入高考录取的项目均得到国家认可。一些中介以“低分进名校”为噱头，但实际上可能无法颁发学校文凭，更类似于留学预科项目，且不纳入正规招生体系。

专家提醒，过去曾有机构将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长应提高警惕。对于教育涉外监管信息网可查询到的项目，建议考生仔细核对招生简章和信息网公示内容是否一致，如有不符，应以信息网为准并与学校确认。此外，语言基础薄弱、外语学习能力较弱的考生，在选择中外合作办学项目时应慎重考虑，以免日后遭遇学业困难。

中外合作办学并非“低分捷径”：

将中外合作办学视为“低分捷径”或“混文凭”的渠道，是一种普遍的误解。尽管部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次普通专业，但这并不意味着入学和毕业就能轻松过关。这类项目通常对学生的外语能力要求较高，课程压力较大，且毕业标准严格，学业挑战往往高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

专家指出，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径，其拥有中外双方严谨的质量监控体系，很多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校的标准。因此，它并非可以“混日子”的避风港。

关于中外合作办学的质量，家长和考生可以通过了解学校的招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等材料，查阅目标专业的升学率和毕业生流向等数据。对于尚无毕业生的新设项目，可以从办学方（境内外）的国际化办学水平、专业的市场适应性以及人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合个人求学需求。

记者探访中外合作大学：

记者近日走访了位于苏州的西交利物浦大学，该校由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办，已拥有20年办学历史。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在机器人平台上进行实践学习。大二学生王嘉康于2024年通过高考入学人工智能专业。学校实行开放式培养模式，新生在完成第一学期基础课程后，再根据兴趣选择专业，这为他提供了探索方向的时间。王嘉康表示，他最初在大一进入电子信息大类，通过尝试，发现自己对软硬件领域更感兴趣，并在大一下学期选择了新开设的AI专业。

该校的开放性还体现在跨学科的合作上，计算机、商科、设计等专业的学生可以组队开发AI落地项目，跨学科协同成为常态。校园内聚集了来自近100个国家和地区的师生，形成了浓厚的国际化氛围。超过九成的教师拥有外籍或海外背景，专业课采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅介绍，学校的学生至少能掌握双语，许多学生掌握三语或更多语言。大部分本科毕业生选择继续出国深造，他们在西交利物浦大学培养出的国际化视野和多语言、多文化理解能力，对其未来的学习发展大有裨益。

本科学生完成学业后，可获得西交利物浦大学的毕业证、学位证以及英国利物浦大学的学位证。学校目前开设了52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林表示，学校计划于2025年新开设人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，并已新增心理学和应用物理学两个本科专业。学校将全力推进项目式培养和学习模式，为学生提供与世界接轨、面向未来的优质教育平台。

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