香港副学士，低分上名校？

高考成绩陆续公布之际，陈峰接到的关于香港副学士的咨询量显著增加。许多高考分数在400分左右的学生及家长，都在询问是否能通过此途径前往香港求学，并在两年后升入香港高校的本科。这些学生有的因高考成绩未能达到本科录取线，有的则对高考结果不满意，希望借此提升本科院校层次。副学士源自欧美，是一种介于高中和本科之间的过渡性学历，在香港学制为两年。若学生完成副学士课程并成功升入香港高校本科并毕业，其最终获得的毕业证书与直接入读本科的学生并无二致，因此副学士被不少学生视为进入香港名校的“跳板”。

陈峰本人曾在香港都会大学修读副学士，并于今年本科毕业于该校国际贸易专业。他指出，近年来，香港副学士受到内地学生和家长的关注度日益提升，但副学士并非“低分直通名校”的捷径。学生能否进入理想的本科院校，很大程度上取决于其在副学士阶段的学业成绩、语言能力以及整体表现。

根据新东方前途出国的数据，2025年，内地学生申请香港副学士的总人数达到了8200人。若要完成从副学士到本科毕业的整个过程，总花费通常超过百万元人民币。陈峰经常提醒咨询者，香港副学士的学习方式、节奏以及生活环境与内地高中存在显著差异。副学士提供了一个重新竞争的机会，但同时也伴随着相当大的不确定性。

“学历跳板”的角色

柳慧今年在广东参加高考，其分数未能达到本科录取线，她不愿接受进入专科院校。家人建议她复读或直接申请海外本科。然而，复读一年她没有十足把握取得更好的成绩，而直接申请海外本科，她既缺乏必要的语言成绩，也缺少相关的课外经历，并担心难以适应全新的学习和生活环境。

申请香港副学士则无需提供语言成绩。在高考成绩公布前，学生可以凭借高中平时成绩获得有条件录取，待高考分数达标后，即可转换为正式录取。若等到高考成绩公布后再申请，流程会更为便捷，从提交申请到获得录取可能不到一周时间。留学机构向柳慧介绍，副学士“回报高”，高考成绩300多分也有机会申请，并通过此途径升读“港八大”的本科。所谓“港八大”，通常指由香港大学教育资助委员会资助的八所高校，包括香港大学、香港中文大学等。

这一前景对柳慧颇具吸引力。留学机构表示，通过副学士毕业后，学生可以直接升入本科三年级，与同期入读本科的学生一同毕业。同时，香港副学士的学费通常仅为同校本科的一半左右。柳慧告诉记者，若留在内地进行“专升本”，至少需要五年才能完成本科学业，且毕业证书上可能带有专科的印记，在就业市场上面临潜在的歧视。

对内地学生而言，香港副学士并非一个普遍的选择。王海蒂于2018年赴港就读副学士，之后开始在社交媒体分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开信息非常有限。2023年硕士毕业后，她创办了一家专门从事香港副学士申请及升学规划的留学机构。她发现，近两年来，前来咨询的学生和家长的问题已从最初的“什么是副学士”转变为“如何申请”和“如何规划后续升学”。

不同香港高校的副学士申请难度各异。王海蒂介绍，一些门槛较低的学院，高考成绩达到三四百分即可；而要求较高的学院，则通常要求高考成绩达到本科线以上，且英语单科成绩在90分以上。

“近两年，通过新东方申请香港副学士的学生数量年均增长约20%。”新东方总部亚洲英语系业务主管冯越向记者透露，根据香港特区政府公布的在读生数据推算，每年有数千名内地学生赴港就读副学士。冯越认为，副学士的升温与香港留学整体趋势的增长有关。受国际形势变化及香港高校排名上升等因素影响，越来越多的内地家庭将香港视为重要的留学目的地。过去，申请副学的学生主要来自广东、福建等沿海地区，但近年来，来自北方的学生也逐渐增多，不乏来自山西、内蒙古等地。此外，学生在香港完成本科毕业后，若满足连续居住七年等条件，并计划留港工作，可以申请香港永久性居民身份。

柯米近期刚从深圳一所普通高中毕业。在高二那年，她的父母通过香港“高才通计划”获得了在港居留资格，她也随之获得了受养人身份。随后，她转入高中国际部，开始准备香港中学文凭考试（DSE），即俗称的“香港高考”。由于准备时间仓促，柯米在DSE英语科目上遇到了较大困难。今年，她又面临政策调整，像她这样以受养人身份在港就读的学生，如果想复读一年再次参加DSE申请本科，需要重新到香港高中插班就读。因此，她选择利用DSE成绩申请副学士。柯米告诉记者，在她所在学校的国际部，不少同学也因为类似原因选择了副学士这一“跳板”。

升学压力下的“生意经”

去年9月，张敏入读香港都会大学李嘉诚专业进修学院的副学士课程。从入学第一天起，她就做好了“再读两年高三”的准备。这是因为，完成副学士课程后，学生需要在两年内取得足够优异的成绩，才能申请升读本科。对于香港本地学生而言，副学士毕业后既可以选择继续升学，也可以直接就业。然而，内地学生副学士毕业后，既不能在香港求职，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证。冯越解释道，如果未能升入本科，副学士很容易成为一种“断头学历”。

然而，高三的学习经验并不能直接适用于副学士的学习。张敏的专业是创意文化及艺术实践。她表示，每门课程的考核方式都不同，难以像高三那样通过大量刷题来提高分数。在全英文授课的环境下，语言也成为她和许多同学面临的最大挑战。陈峰介绍，副学士阶段的许多考试没有标准答案，小组作业和课堂展示的分数占比也很高。

相较于直接申请本科留学，副学士提供了更短的试错周期。学生在完成第一学年后，就需要开始准备本科申请。因此，不少留学机构推出了“陪跑”服务，涵盖副学士申请、在读期间的辅导以及升本规划。

郑芳去年从深圳某高中毕业后，前往香港某高校就读副学士。高考前，校长邀请了一位留学机构的负责人，介绍了“陪跑”服务，收费约为10万元人民币。郑芳的父母选择了购买此项服务。她介绍，在副学士学习期间，如果她在论文或作业方面遇到困难，可以随时向机构的老师寻求帮助。有时临近提交截止日期，她也会请对方直接修改作业。寒暑假期间，她还会到深圳参加机构组织的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆也注意到“陪跑”服务的存在。她向记者表示，学校并不鼓励学生过度依赖校外机构，因为校外机构对课程考核要求的了解程度可能不如任课老师。她举例说，有些机构可能沿用上一年的作业要求来辅导下一届学生。她提醒道，香港高校不允许学生提交非本人独立完成的作业，一旦被认定存在学术诚信问题，相关作业可能被判零分。

王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务。她认为，按照业内相对规范的做法，机构只能提供修改建议，而不能直接替学生完成作业。但在实际操作中，一些机构会与学生签订确保升学的协议，这可能涉及越界行为。郑芳介绍，价格更高的“陪跑”服务还包括研究生申请。围绕副学士形成的服务周期长、环节多的特点，使得它对留学机构而言是一门不错的生意。据了解，香港本地的“陪跑”机构以及内地一些大型机构收费较高，两年费用通常在30万元左右，主要以线下辅导为主。一些小型机构收费相对较低，多采用线上线下结合的模式。

香港一家留学机构的负责人透露，部分香港的保险、金融类机构也开始推出副学士的“陪跑”课程，将其作为接触潜在高净值客户的入口，并借此促成后续保险、理财等金融产品的合作。这类机构通常在包装和销售方面更具优势，但其教学质量难以与专业教育机构相比，对学生的帮助有限，且更容易引发纠纷。

不对称的“信息差”

去年，家住广东的霍然成功申请到香港大学专业进修学院附属学院的副学士。入学后，他才得知自己并不在香港大学的主校区上课，副学士课程被安排在独立的教学楼，距离本部还有相当一段距离。

在信息不对称的情况下，相关留学机构也出现了一些乱象。王海蒂介绍，有些机构会混淆办学主体和学院的身份。例如，一些副学士课程由香港高校下属的学院、专业进修学院或持续教育学院开设，但在招生宣传中，机构仅突出大学的校名，容易让家长误以为学生进入了“港八大”。

还有机构宣称，副学士可以帮助学生冲刺“港前三”（即香港大学、香港中文大学、香港科技大学）的本科。但王海蒂解释，这类情况的学生大多是香港本地生。香港本科招生中，本地生和非本地生的招生渠道和名额分配是分开的。非本地学生的名额更为有限，内地学生升学的难度也比本地生高得多。

根据冯越的申请经验，近几年，内地学生通过副学士升入“港前三”本科的难度越来越大。如果目标是“港前五”（即香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学），副学士阶段的平均学分绩点（GPA）至少需要达到3.5。即便如此，由于是名校，学生有可能无法直接衔接本科三年级，而需要从大一或大二重新开始就读。冯越举例说，曾有学生同时获得香港理工大学本科大一和香港浸会大学本科大三的录取，最终选择了后者。

冯越介绍，如果目标是“港八大”，GPA最好在3.0以上；如果GPA在2.7左右，也有机会升入香港的私立本科。如果成绩更低，学生还可以考虑转往澳大利亚、英国等地的本科，但通常需要从大一或大二重新读起，且学费比香港更高。

王海蒂认为，选择副学士需要做好预期管理。她认为，副学士更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线，但又不甘心就读普通本科的学生。如果高考成绩在300分以下，且学习能力相对较弱，不建议轻易选择副学士。

在一些合作办学项目中，学生甚至不必前往香港就读副学士。家住湖北的吴鄂原本以为自己只能读专科。2021年高考，他超常发挥，但距离本科线仍有十几分的差距。经熟人介绍，他选择了一个名为湖北工业大学港澳班的“3+2”项目：学生以香港伍伦贡学院副学士身份注册学籍，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。这类项目的学费和生活成本相对较低，录取门槛也更低。吴鄂班上甚至有同学高考成绩只有200多分。

开学后，吴鄂发现，除了住宿条件稍好之外，他与其他在校生并无实质区别，老师也均来自湖北工业大学。副学士的课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但实际管理相对宽松。学生偶尔缺课，平时成绩也可能拿到满分。在一门开卷考试中，吴鄂和另外六名同学甚至带着“枪手”代写的答案进入考场。毕业时，他的成绩位列班级中上游，并成功申请到香港都会大学工商管理专业本科三年级就读。

在香港都会大学，学习强度明显高于副学士阶段。与吴鄂同届参加“3+2”项目的另一名学生，即将从香港都会大学本科毕业。他回忆说，刚到香港的第一个学期，四门课程中有两门不及格，并且难以适应本科的学习生活。他们同届大约有60人升入香港都会大学，按时毕业的不到20人。

吴鄂参与的项目并未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属于所谓的“计划外办学”。学生没有国内高校学籍，本质上是一种培训项目。他的前两届部分学长学姐，因学历无法获得教育部认证，还曾与学校发生过法律纠纷。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析认为，对于内地合作高校而言，此类项目有助于增加国际化元素；而对于香港副学士颁授院校，也能提前锁定一部分生源。然而，若香港副学士的教学质量一致性和学术衔接的连贯性受到削弱，其认可度也将受到影响。

持续扩容之后的演变

随着越来越多的内地学生选择赴港就读副学士，这一制度本身也在发生着潜移默化的变化。

张敏在读副学士一年级时，内地学生和香港本地学生被分在不同的班级上课，如果内地班的同学听不懂，老师偶尔会用普通话进行引导。到了二年级，内地学生和香港本地学生则会重新合并到同一个班级。陈羿帆介绍，去年学院还引进了一名来自内地的辅导员。

在香港，绝大多数开设副学士的学院均属于自负盈亏的自资性质。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生的限额，将逐步提升至40%。陈羿帆表示，学院也会逐步调整招生安排。此外，近年来学院也在加强与内地高校的合作，例如与深圳信息职业技术大学合作共建了数码商业实务课程。深圳信息职业技术大学在信息及通信科技（ICT）领域具有优势，部分ICT课程由该校教师赴港授课，学生也会前往深圳进行体验式学习。

香港设立副学士制度的一个重要背景是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年以前，香港仅有约18%的中学毕业生能够升读政府资助的高校。2000年引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，香港学龄人口下降，部分没有政府资助的院校面临招生压力。内地学生的到来，填补了一部分学额空缺，也为院校提供了财务支持。

常甜指出，相较于香港本地学生，内地学生选择副学士更多是将其视为“学历跳板”。随着学业竞争日益激烈，副学士教育容易被应试导向所驱动，通识素养和职业探索的空间受到压缩。院校在资源分配和教学安排上，也更倾向于满足学生的升学需求。

“这种差异的根本原因在于两地学生在制度层面的不匹配。”常甜分析，内地的学历认证体系目前尚不认可副学士，是因为香港副学士属于过渡性学位，简单将其等同于内地的专科，可能低估了其英文教学及衔接本科课程的价值。若贸然将其纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜介绍，一些完成副学士课程的学生，具备一定的学业基础和跨文化沟通能力，回流内地后，可能仅被视为高中毕业生对待，这造成了人才错配。她建议，可以先在大湾区探索衔接机制。例如，将副学士与内地职业本科教育对接，建设“学分银行”，让学生在副学士阶段取得的学分等学习成果，能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

今年9月，陈峰即将前往香港浸会大学攻读研究生。尽管本科申请结果未达他理想预期，但香港本科的背景为他申请研究生提供了优势，最终实现了进入“港八大”的梦想。在他看来，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取获得香港身份。他们高考时可能只是本科线附近的水平，但经过几年的努力，也有机会与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线上竞争。

（应受访者要求，文中受访学生均为化名）

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