2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

为响应《教育发展“十五五”规划》号召，教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》新增专业相关问题接受了记者采访。此次专业增补旨在精准填补关键领域高技能人才的缺口，并遵循《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及相关管理规定。通过动态调整专业目录，本次新增的27个职业教育本专科专业，聚焦于优化传统产业、扶持新兴及未来产业发展，并促进服务业的提质增效。这些专业的设立，是经过各地、各行业指导委员会推荐，专家深入论证，并广泛征求了相关行业主管部门及企业的意见后确定的，以期更精确地满足产业对高技能人才的需求，提升职业教育的社会经济适应性。

此次新增专业亮点纷呈，首先是紧密对接国家战略和产业发展新需求。专业增补紧扣国家“十五五”规划，特别是服务业的扩能提质行动，及时增设了生产生活性服务业急需紧缺的专业。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端迈进；在生活性服务业领域，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

其次，新专业面向产业前沿，适应未来职业结构的变化。本次增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持“急用先上”和前瞻性布局的原则，以填补重点领域技能人才供给的短板。针对机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；同时，围绕储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位需求，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

第三，通过依托共同体、联合体平台，深化了产教供需的对接。本次专业调整充分利用了行业产教融合共同体、市域产教联合体等平台的资源优势，将产业一线和企业的真实需求转化为新的专业设置。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增设了城市更新设计技术职业本科专业，以满足土建领域在建筑体检、结构加固、智能化改造等方面的人才需求；依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，增设了智能无损检测技术职业本科专业，以满足装备制造领域对设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位的人才需求。此外，通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务于高原铁路、城市更新、托育养老等重大工程和民生领域，增补了一批急需紧缺专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补一批新专业，这反映了职业教育呈现出以下发展趋势：一是前瞻性布局，从被动适应转变为主动引领。面对具身智能、低空经济等未来产业和战略性新兴产业的快速发展，职业教育通过“急用先上”的原则，加快了相关专业领域的布局。例如，在2025年增补具身智能相关专业的基础上，2026年又进一步增补了人形机器人工程技术等专业，为产业发展提前布局人才培养。二是分层贯通，从单一岗位到全链协同。为解决数字经济、智能制造领域高技能人才缺口及传统专业培养模式的局限性，本次增补了6个数字领域新专业，职业本科专业侧重于技术集成和成果转化，高职专科专业则聚焦一线实操和场景应用，构建了分层协同的育人链条。三是优化供给，从粗放式输送到精准适配。专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计。例如，为传承和发展我国优秀传统工艺，增设了剧装戏具设计与制作专业，该专业涵盖了非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计等新兴领域，实现了传统技艺的活态传承，精准填补了文化服务领域的技能人才缺口。

关于下一步推进专业增补工作，教育部门将有以下考虑：一是指导各地各校有序开设新专业，压实各地教育行政部门的监管指导责任，利用“三张清单”（紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业），引导职业学校结合区域产业需求，科学设置新专业，避免盲目跟风。二是及时开发完善新专业的教学标准和人才培养方案，组织各行指委论证专业培养目标，明确相关要求和设置条件，确保新专业设置有章可循。三是持续完善快速响应通道，适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新管理机制，加强不同层次学科专业的协同，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。届时，关于新专业和职业教育最新动态，也可关注世界杯官网的相关信息。

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